2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱

（歷 史）

一、考試性質(zhì)

初中歷史學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育初中階段的終結(jié)性省級(jí)考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反映初中畢業(yè)生是否達(dá)到《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所規(guī)定的學(xué)業(yè)水平?？荚嚱Y(jié)果既是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

二、命題依據(jù)

以《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為指導(dǎo)，以《2015年福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱（歷史）》為依據(jù)，結(jié)合初中歷史教學(xué)實(shí)際進(jìn)行命題。

三、命題原則

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，充分體現(xiàn)課改理念；嚴(yán)格遵照本《考試大綱》的規(guī)定實(shí)施命題。

2.試題重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，體現(xiàn)基礎(chǔ)性；試題貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)，體現(xiàn)時(shí)代性；考試要求符合初中生的心理特征和認(rèn)識(shí)水平，有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，體現(xiàn)發(fā)展性。

3.試題注重從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行考查；注重考查學(xué)生自主與合作的探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力；注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；注意試題對(duì)中學(xué)歷史課程改革的導(dǎo)向作用。

4.試題要確?？荚嚨男哦群托Ф?；測(cè)試目標(biāo)明確、難易適當(dāng)、題意明白、語言準(zhǔn)確，能夠真實(shí)反映出學(xué)生的學(xué)業(yè)水平；試卷中避免出現(xiàn)純識(shí)記的大分值試題。

四、考試范圍

中國歷史、鄉(xiāng)土歷史、世界歷史。

五、內(nèi)容和目標(biāo)要求

（一）目標(biāo)要求

歷史學(xué)科考試目標(biāo)以知識(shí)為基礎(chǔ)，能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透，注意過程方法的體現(xiàn)。知識(shí)能力由低到高共九個(gè)層次，較高層次的目標(biāo)要求包含了較低層次的目標(biāo)要求。具體如下：

1．再認(rèn)重大的歷史事實(shí)、重要的歷史概念和歷史結(jié)論。

2．再現(xiàn)歷史的發(fā)展過程、階段特征。

3．閱讀材料最大限度地獲取有效信息，對(duì)簡單的問題有正確判斷和認(rèn)識(shí)。

4. 識(shí)讀簡單的圖、表、數(shù)據(jù)，把握歷史事物的主要特征及其內(nèi)在聯(lián)系。

5．對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、概括和比較。

6．結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史問題進(jìn)行簡單說明、辨析。

7．初步運(yùn)用史論結(jié)合、辯證等方式分析問題、解決問題。

8．初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件，并做出客觀評(píng)價(jià)。

9. 初步具有歷史學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣、思維，并應(yīng)用于學(xué)習(xí)。

（二）內(nèi)容范圍

※中國古代史

⒈中華文明的起源

識(shí)記 知道北京人的生產(chǎn)生活狀況。

識(shí)記 了解河姆渡、半坡原始農(nóng)耕文化的遺存。

識(shí)記 知道炎帝、黃帝、堯、舜、禹的傳說。

⒉國家的產(chǎn)生和社會(huì)變革

識(shí)記 記住夏朝建立的時(shí)間、建立者；了解禪讓制到王位世襲制演變；了解西周的分封制。

理解 通過商鞅變法的史實(shí)，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)國時(shí)期的社會(huì)變革。

⒊統(tǒng)一國家的建立

理解 認(rèn)識(shí)絲綢之路在中外交流中的作用。

運(yùn)用 了解秦兼并六國的史實(shí)，探討秦統(tǒng)一國家建立的意義；了解秦始皇加強(qiáng)中央集權(quán)的史實(shí)，評(píng)價(jià)秦始皇，初步掌握評(píng)價(jià)歷史人物的方法；列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實(shí)，評(píng)價(jià)漢武帝。

⒋政權(quán)分立與民族融合

識(shí)記 知道三國鼎立形成的史實(shí)；知道人口南遷和民族交往促進(jìn)了江南的開發(fā)。

理解 概述北魏孝文帝改革促進(jìn)民族融合的措施

⒌繁榮與開放的社會(huì)

識(shí)記 知道隋唐科舉制度的主要內(nèi)容；知道武則天和“開元盛世”的基本史實(shí)；知道唐與吐蕃交往的史實(shí)。

理解 以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實(shí)為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。

運(yùn)用 列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評(píng)價(jià)唐太宗。

⒍經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展

識(shí)記 了解宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實(shí)，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移；知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，了解元朝時(shí)期民族關(guān)系的發(fā)展。

⒎統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會(huì)危機(jī)

識(shí)記 知道明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施；了解清朝加強(qiáng)對(duì)邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)祖國統(tǒng)一的主要措施。知道戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺(tái)灣和雅克薩之戰(zhàn)。

理解 概述鄭和下西洋。

運(yùn)用 列舉“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。

⒏科學(xué)技術(shù)

識(shí)記 知道司母戊鼎和中國古代青銅工藝的成就；知道華佗、張仲景和《傷寒雜病論》、李時(shí)珍和《本草綱目》。記住“四大發(fā)明”；了解中國古代科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。

理解 以都江堰、長城、大運(yùn)河、趙州橋、北京故宮等為例，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。

⒐思想文化

識(shí)記 知道“百家爭鳴”的主要史實(shí)；了解佛教傳入和道教興起的主要史實(shí)；記住《史記》、《資治通鑒》的作者和體例；知道甲骨文、金文、小篆、隸書的字體，了解漢字的演變。

理解 概述孔子的主要成就。

※中國近代史

⒈列強(qiáng)的侵略與中國人民的抗?fàn)?/span>

識(shí)記 知道林則徐虎門銷煙；記住鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的時(shí)間；知道英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實(shí)；知道左宗棠收復(fù)新疆的基本史實(shí)；知道甲午中日戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡；知道八國聯(lián)軍侵華的史實(shí)。

理解 簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代社會(huì)的影響；簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明中國民族危機(jī)的加劇。

運(yùn)用 簡述《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對(duì)中國民族危機(jī)全面加深的影響。

⒉近代化的起步

識(shí)記 知道洋務(wù)派的口號(hào)、代表人物；知道洋務(wù)派創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)；了解孫中山的主要革命活動(dòng)；知道武昌起義；知道陳獨(dú)秀、胡適是新文化運(yùn)動(dòng)的主要代表人物，了解新文化運(yùn)動(dòng)在中國近代思想解放運(yùn)動(dòng)中的地位和作用。

理解 知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。

運(yùn)用 探討洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國近代化進(jìn)程中的地位和作用；探討辛亥革命的歷史意義。

⒊新民主主義革命的興起

識(shí)記 了解中共“一大”召開的史實(shí)；知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍；了解南昌起義；了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

理解 簡述五四愛國運(yùn)動(dòng)的基本史實(shí)，理解五四精神；了解紅軍長征的史實(shí)，認(rèn)識(shí)長征精神。

⒋中華民族的抗日戰(zhàn)爭

識(shí)記 了解九一八事變的史實(shí)，知道中國開始了局部抗戰(zhàn)；了解七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。了解侵華日軍南京大屠殺。知道中國軍隊(duì)血戰(zhàn)臺(tái)兒莊和百團(tuán)大戰(zhàn)的史實(shí)。知道日本無條件投降的時(shí)間。

理解 了解西安事變的史實(shí)，認(rèn)識(shí)事變和平解決的歷史作用。

運(yùn)用 探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

⒌人民解放戰(zhàn)爭的勝利

識(shí)記 知道重慶談判的史實(shí); 知道劉鄧大軍挺進(jìn)大別山； 了解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役。

⒍經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活

識(shí)記 了解張謇興辦的實(shí)業(yè)；了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會(huì)習(xí)俗方面的變化。

⒎思想文化

識(shí)記 了解魏源、嚴(yán)復(fù)的主要思想；了解科舉制度的廢除、京師大學(xué)堂的開辦和近代新式教育發(fā)端的主要史實(shí)；知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海的主要成就。

⒈中華人民共和國的成立和鞏固

識(shí)記 了解開國大典的史實(shí);知道西藏和平解放；了解《中華人民共和國土地改革法》。

理解 認(rèn)識(shí)新中國成立的歷史意義。

⒉社會(huì)主義道路的探索

識(shí)記 了解“一五”計(jì)劃和“三大改造”，知道中國1956年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段；了解1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》；了解“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)的嚴(yán)重失誤；知道“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟(jì)遭受嚴(yán)重破壞的主要史實(shí)。

⒊建設(shè)有中國特色社會(huì)主義

識(shí)記 知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

運(yùn)用 探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

理解 認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

⒋民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一

識(shí)記 了解實(shí)行民族區(qū)域自治制度。知道香港、澳門回歸的史實(shí)；知道“一國兩制”的構(gòu)想。

⒌國防建設(shè)與外交成就

識(shí)記 知道和平共處五項(xiàng)原則的主要內(nèi)容；知道周恩來出席萬隆會(huì)議的史實(shí)；知道我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交的史實(shí)。了解我國參與“亞太經(jīng)合組織”活動(dòng)的史實(shí)；知道人民解放軍導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展；了解科技強(qiáng)軍的重要性。

⒍科技、教育與文化

識(shí)記 知道“兩彈一星”的成功研制；了解“秈型雜交水稻”的成功培育。

⒎社會(huì)生活

識(shí)記 知道就業(yè)制度的變化；了解九年義務(wù)教育制度；知道《義勇軍》的詞曲作者。

理解 以人們衣、食、住、行、用方面的變化為例，說明改革開放對(duì)人們生活方式的影響。

※鄉(xiāng)土歷史內(nèi)容

各設(shè)區(qū)市根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況確定內(nèi)容,以不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為原則。

※世界古代史

⒈上古人類文明

識(shí)記 知道古代埃及的金字塔、古巴比倫的《漢謨拉比法典》和古代印度的種姓制度；了解人類早期文明產(chǎn)生的自然地理環(huán)境；了解雅典民主政治的基本狀況；知道古希臘是西方文明的發(fā)祥地；。

2．中古人類文明

識(shí)記 知道大化改新的基本內(nèi)容；了解西歐城市興起的歷史意義。

3.文明的沖撞與融合

識(shí)記 知道希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征；知道馬可•波羅來華、阿拉伯?dāng)?shù)字的

發(fā)明和傳播的史實(shí)。

⒋科學(xué)技術(shù)與思想文化

識(shí)記 了解佛教、基督教和伊斯蘭教的產(chǎn)生和傳播；了解阿基米德的主要成就。

※世界近代史

⒈歐美主要國家的社會(huì)巨變

理解 概述《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》的基本內(nèi)容；知道英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的重要史實(shí)，理解其歷史影響。

理解 了解新航路開辟和文藝復(fù)興的史實(shí)，認(rèn)識(shí)它們對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。

運(yùn)用 評(píng)價(jià)華盛頓、拿破侖。

⒉第一次工業(yè)革命

識(shí)記 知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，了解蒸汽機(jī)的作用。

理解 簡述發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路的出現(xiàn)給人類社會(huì)生活帶來的巨大影響。

⒊殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?/span>

識(shí)記 知道“三角貿(mào)易”的基本內(nèi)容，了解資本原始積累的野蠻與殘酷性；了解殖民擴(kuò)張和掠奪是英國最早成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國的重要條件之一。

⒋資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大

識(shí)記 了解林肯在南北戰(zhàn)爭的主要活動(dòng)。知道俄國廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容。

理解 認(rèn)識(shí)南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

運(yùn)用 通過明治維新的主要內(nèi)容，探討明治維新在促進(jìn)日本向資本主義社會(huì)轉(zhuǎn)變中所起的作用。

⒌國際工人運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的誕生

識(shí)記 了解馬克思、恩格斯的主要革命活動(dòng)；知道《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表的歷史意義；知道《國際歌》。

⒍第二次工業(yè)革命

識(shí)記 了解電力使用的史實(shí)，知道第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)；知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明；了解汽車、飛機(jī)和電燈的發(fā)明。

理解　認(rèn)識(shí)科技發(fā)明創(chuàng)造對(duì)提高人類社會(huì)生活質(zhì)量和社會(huì)發(fā)展的重要作用。

⒎第一次世界大戰(zhàn)

識(shí)記 了解薩拉熱窩事件；知道“三國同盟”、“三國協(xié)約”的組成國；了解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。

理解 認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。

⒏科學(xué)與思想文化

識(shí)記 記住牛頓、達(dá)爾文和愛因斯坦的主要成就。知道莎士比亞、達(dá)芬奇和貝多芬的主要作品。

※世界現(xiàn)代史

⒈蘇聯(lián)社會(huì)主義道路的探索

識(shí)記 了解俄國1917年彼得格勒武裝起義，了解世界歷史上第一個(gè)社會(huì)主義國家的誕生；了解列寧在社會(huì)主義建設(shè)方面所做的探索。

理解 概述20世紀(jì)二三十年代蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)政治體制上存在的嚴(yán)重弊端。

⒉凡爾賽——華盛頓體系下的西方世界

識(shí)記 知道《凡爾賽和約》、《九國公約》的基本內(nèi)容；了解1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響；

運(yùn)用 評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。

⒊第二次世界大戰(zhàn)

識(shí)記 了解慕尼黑會(huì)議；知道德國進(jìn)攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等事件；知道斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。

理解 結(jié)合《聯(lián)合國家宣言》和雅爾塔會(huì)議的史實(shí)，認(rèn)識(shí)國際反法西斯聯(lián)盟建立及作用。

⒋主要資本主義國家的發(fā)展變化

識(shí)記 知道歐洲聯(lián)盟；了解戰(zhàn)后日本成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的主要史實(shí); 知道戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有關(guān)史實(shí)。

⒌社會(huì)主義國家的改革與演變

識(shí)記 了解赫魯曉夫改革；知道戈?duì)柊蛦谭蚋母?；了解蘇聯(lián)解體。

⒍亞非拉國家的獨(dú)立和振興

識(shí)記 了解印度走上民族振興道路的概況。

⒎戰(zhàn)后世界格局的演變

識(shí)記 了解杜魯門主義的史實(shí)；了解美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)峙局面的形成。

理解 知道世界經(jīng)濟(jì)全球化加速發(fā)展的史實(shí)，理解世界各國相互依存、相互競爭的復(fù)雜性。

⒏科學(xué)技術(shù)

識(shí)記 了解第三次科技革命的主要成就。

六、考試形式

開卷筆試，考生答題可以參考課本和正式出版的書籍；考試時(shí)間60分鐘。

七、試題難度

合理安排試題難度結(jié)構(gòu)。試題易、中、難的比例約為8:1:1，考試合格率達(dá)80%。

八、試卷結(jié)構(gòu)

1.知識(shí)內(nèi)容比例

試卷滿分100分，其中中國歷史(含鄉(xiāng)土歷史)約占65%，世界歷史約占35%。

2.題型結(jié)構(gòu)、比例

（1）單項(xiàng)選擇題：40分，20小題

（2）改錯(cuò)題：約10分

（3）辨析題：約5分

（4）材料解析題：約25分，2～3題

（5）綜合題：約20分，2題

九、試題示例

(一)選擇題

1．右圖是1964年發(fā)行的郵票，郵票中的古代器物屬于

A．青銅器

B．鐵器

C．陶器

D．瓷器

[說明] 本題屬于容易題，主要考查“青銅器”這一識(shí)記層次的知識(shí)內(nèi)容，試題選取了符合學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的郵票中的文物這一具有教育價(jià)值取向的圖片，使學(xué)生感受歷史與社會(huì)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)了解歷史的興趣。要求學(xué)生從中獲取信息準(zhǔn)確再認(rèn)“青銅器”這一歷史文物，這樣貼近學(xué)生生活的問題情景創(chuàng)設(shè)，在再現(xiàn)識(shí)記能力的基礎(chǔ)上作出判斷，實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題的能力提升。

2．圖示法是學(xué)習(xí)歷史的一種重要方法。小燕同學(xué)根據(jù)相關(guān)史實(shí)制作了以下示意圖，其中不正確的是(　A　)。

A．三國鼎立

B．北宋與遼、西夏并立

C．南宋與金對(duì)峙

D．三國同盟和三國協(xié)約

[說明]圖示法往往能把較為復(fù)雜的歷史事物轉(zhuǎn)化為簡單的圖示，經(jīng)過圖片的表示，一目了然。本題屬于容易題。題干把四個(gè)歷史主干知識(shí)用圖示加以呈現(xiàn)，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，且簡潔，既考查了歷史學(xué)習(xí)方法，又體現(xiàn)了基礎(chǔ)性的原則。

3．

以上名言歷來為人民吟頌推崇，其思想情感共同點(diǎn)是

A．關(guān)心百姓的疾苦 B．關(guān)心自己名節(jié)

C．反映了強(qiáng)烈的愛國激情 D．反映了清正廉潔的愿望

[說明] 本題屬于中等難度題，本題很好地考查到情感、態(tài)度價(jià)與價(jià)值觀，且設(shè)計(jì)比較新穎。

（二）改錯(cuò)題（每小題有一處是錯(cuò)誤的，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并加以改正）

1．北宋司馬遷編寫的《資治通鑒》是一部編年體的通史巨著。

答案 錯(cuò)誤： 司馬遷 改正： 司馬光

2．1937年日本發(fā)動(dòng)了九一八事變，全國性的抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)。

答案 錯(cuò)誤： 九一八事變 改正： 盧溝橋事變(或七七事變)

[說明] 例1屬于容易題，例2屬于中等難度題，改錯(cuò)題每題只應(yīng)出現(xiàn)一處錯(cuò)誤，并呈現(xiàn)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，由于受二個(gè)正確知識(shí)點(diǎn)限制，這樣只能改其中的一處錯(cuò)誤，答案明確，這是改錯(cuò)題的方向。

（三）辨析題（每小題有一處是錯(cuò)誤的，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并說明理由）

1．唐朝后期，書生王某在洛陽購買了一冊(cè)活字印刷的李白詩集。

錯(cuò)誤：活字印刷。

答案：活字印刷品要到北宋時(shí)期畢升（昇）發(fā)明活字印刷術(shù)后才出現(xiàn)，因此唐朝后期不可能買到活字印刷的李白詩集，可買到雕版印刷的李白詩集。

2．日軍偷襲美國海軍基地珍珠港，揭開了第二次世界大戰(zhàn)亞洲戰(zhàn)場(chǎng)的序幕。

這種說法對(duì)嗎？請(qǐng)指出并說明理由。

答案：這種說法不對(duì)。因?yàn)樵缭谌哲娡狄u珍珠港之前，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)前后，日軍已對(duì)中國的東北、華北、等地區(qū)進(jìn)行了侵略。

3．九年級(jí)(2)班歷史興趣小組編寫的歷史課本劇中，有一場(chǎng)景如下：1695年的某天，英國國王親自擬定并頒布征稅法令……　

答案：小歷（或小歷的觀點(diǎn)）錯(cuò)誤。

因?yàn)?span lang="EN-US">1689年英國通過的《權(quán)利法案》規(guī)定未經(jīng)議會(huì)許可國王不得征稅，而課本劇中“國王親自擬定和頒布法令”是不符合史實(shí)的。

[說明] 例1、2屬于中等難度題，例3屬于稍難題。辨析題一是辨（指出）錯(cuò)誤知識(shí)（或觀點(diǎn)），二是析（說明）錯(cuò)誤所在，本題辨析題符合要求，精心創(chuàng)設(shè)的情景也是允許的，將學(xué)生置于歷史情景中，巧妙地考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和判斷辨析能力。

注意：辨析題首先要求指出錯(cuò)誤（或同意、不同意的觀點(diǎn)），再說明為什么錯(cuò)（或同意、不同意的理由），不要求展開和正反方面論述。

(四)材料解析題

例題 閱讀下列材料，并回答問題：

材料一 廈門與臺(tái)灣當(dāng)局控制的金門隔海相望，最近距離不足四千米，當(dāng)你參加“金門一日游”時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：海的兩邊，各豎立著一個(gè)巨大的標(biāo)語牌，這邊寫著“一國兩制，統(tǒng)一中國”，那邊寫著“三民主義，統(tǒng)一中國”。

材料二

（1）寶島臺(tái)灣在歷史上曾被哪兩個(gè)上殖民國家侵占過？

（2）比較材料一中兩條口號(hào)的共同之處。

（3）舉出中國政府實(shí)踐“一國兩制”構(gòu)想的兩個(gè)成功事例。

（4）歷史上國共兩黨為中華民族的利益曾經(jīng)實(shí)現(xiàn)過幾次合作？今天的再度握手對(duì)推動(dòng)兩岸關(guān)系的發(fā)展有何積極的意義？

答案：(1)荷蘭。 (2)統(tǒng)一中國。 (3)香港、澳門的回歸。 （4）兩次，答案能圍繞“有利了解，增進(jìn)共識(shí)，有利統(tǒng)一”等有關(guān)內(nèi)容的給分。

[說明] 本題屬于中等難度題，該試題切合時(shí)政熱點(diǎn)，社會(huì)關(guān)注問題；體現(xiàn)史學(xué)的教育功能，反映歷史為社會(huì)發(fā)展、政治進(jìn)步與改革服務(wù)的歷史教育思想。材料新穎、生動(dòng)，貼近社會(huì)生活；四個(gè)問題之間有內(nèi)在聯(lián)系，且問題之間有一定的梯度，難易適中，第（4）問體現(xiàn)一定的能力要求，是本題的重要亮點(diǎn)。

（五）綜合題

例題 中國是文明古國，中華文化博大精深，影響深遠(yuǎn)。根據(jù)相關(guān)知識(shí)完成下列任務(wù)。

【圖示解析】

絲綢之路，無論是陸路，還是海路，都是中國開放溝通、擁抱世界的證明。

圖1

(1)圖1中①處是陸上絲綢之路的起點(diǎn)，應(yīng)填寫的地點(diǎn)是 。

【圖片賞析】

中國古代有許多舉世聞名的創(chuàng)造，享譽(yù)世界。

圖2 圖3 圖4 圖5

(2)以上圖片中哪一項(xiàng)發(fā)明為新航路開辟提供了有利的航海技術(shù)條件?(2分)

【史料分析】

中國在明朝前期國力強(qiáng)盛，加強(qiáng)與海外各國的聯(lián)系。

圖6 圖7

(3)圖6和圖7反映明朝中外關(guān)系史中哪一重大歷史事件?

(4)中國封建社會(huì)末期，為什么會(huì)出現(xiàn)圖7中粱啟超所說的這種現(xiàn)象?

【歷史感悟】

(5)綜合以上信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)你從中國文化對(duì)世界的影響這個(gè)角度談?wù)勼w會(huì)。

參考答案：(1)長安。 (2)指南針。 (3)鄭和下西洋。 (4)實(shí)行閉關(guān)鎖國政策。 (5)中國古代文化光輝燦爛，豐富了世界文化，為世界文明發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)。

[說明] 本題屬于中等難度題，本題以中華文化為主線，用圖片的形式呈現(xiàn)，考查考生圖文轉(zhuǎn)換能力和表達(dá)能力，這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)更加重視圖表功能起到了良好的導(dǎo)向作用。題干內(nèi)容，考生容易理解，貼近考生生活實(shí)際。形式新穎、設(shè)計(jì)巧妙，在重點(diǎn)知識(shí)與熱點(diǎn)結(jié)合的背景下，將鄉(xiāng)土歷史與教材主干知識(shí)很好地結(jié)合起來，考查學(xué)生識(shí)記、理解、簡單運(yùn)用等能力。試題既引導(dǎo)考生如何學(xué)習(xí)歷史，又啟發(fā)考生對(duì)歷史問題的思辨。第（3）、（4）兩個(gè)問題圍繞“鄭和下西洋”呈現(xiàn)梯度。尤其是第（5）問設(shè)置了一個(gè)有限度開放的問題，并非讓考生漫無邊際地談“啟示”、“看法”、“認(rèn)識(shí)”，這不論對(duì)如何結(jié)合主干知識(shí)提升綜合素養(yǎng)或開展情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，還是對(duì)試題的命制都具有指導(dǎo)意義。