兒童就其天性來(lái)講，是富有探索精神的探索者，是世界的發(fā)現(xiàn)者。

　　——蘇霍姆林斯基

　　試想一下，如果孩子的童年只是繁重的學(xué)業(yè)和各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班；被ipad、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)游戲充斥，會(huì)有多黯然失色？童年應(yīng)該是一生中最快樂(lè)的時(shí)光，奔跑嬉戲，歡聲笑語(yǔ)，陽(yáng)光草坪。

　　讓每個(gè)兒童快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，不僅是家長(zhǎng)的心愿，更是龍湖·云峰原著打造近1300平龍小湖樂(lè)園的初衷。聚焦0至13歲兒童的泉成長(zhǎng)周期，讓每一段珍貴的時(shí)光都有自己的專屬成長(zhǎng)樂(lè)園；以接近童話和自然的方式，用心守護(hù)每一顆未泯的童心。

　　貼心細(xì)節(jié) 安全守護(hù)玩樂(lè)時(shí)光

　　為了給孩子們提供放心玩耍的保障，龍小湖在環(huán)保材料及安全設(shè)施的考究上下足功夫，特別適用安全無(wú)毒的木制與塑膠制用品，安全性通過(guò)嚴(yán)格質(zhì)檢，營(yíng)造自由的娛樂(lè)氛圍。游戲區(qū)貼心設(shè)置的防護(hù)措施，無(wú)論是防掉落網(wǎng)還是欄桿，都是為了給孩子提供一個(gè)足夠安全的游戲天地，打造無(wú)障礙游樂(lè)空間。

　　小孩子生性好動(dòng)，奔跑間難免有意外發(fā)生，而龍小湖所有器械采用倒、圓角設(shè)計(jì)，改變的不僅僅是一個(gè)弧度，而是對(duì)安全的用心，避免了孩子磕碰，也避免了爸媽擔(dān)憂。

　　龍小湖的植被種植細(xì)節(jié)考究，正常天氣下，夏天有陰影冬天有陽(yáng)光，再不怕孩子夏天運(yùn)動(dòng)會(huì)中暑，家長(zhǎng)也不用擔(dān)心看娃會(huì)曬黑。植被多，夏季蚊蟲(chóng)也多，龍小湖在園區(qū)內(nèi)配備滅蚊燈，再也不用擔(dān)心孩子在游樂(lè)中遭受蚊蟲(chóng)困擾，讓孩子盡情玩耍，自由樂(lè)活。

　　寓教于樂(lè) 在游戲中收獲知識(shí)

　　從傳統(tǒng)的社區(qū)樂(lè)園，到家門(mén)口的“第二課堂”，龍小湖樂(lè)園的服務(wù)與配套升級(jí)，是龍湖開(kāi)展了十年之久的“善居計(jì)劃”背后的成果展現(xiàn)。通過(guò)打造龍小湖樂(lè)園，充分聚集寓教于樂(lè)的兒童配套與娛樂(lè)建設(shè)，為孩子營(yíng)造健康快樂(lè)的社區(qū)成長(zhǎng)環(huán)境。在友愛(ài)共進(jìn)、健康愉悅的社區(qū)學(xué)習(xí)環(huán)境中，與左鄰右里的伙伴們?cè)谝黄鹂鞓?lè)成長(zhǎng)。

　　跑道上的知識(shí)科普，讓孩子在奔跑中也能掌握新知識(shí)。墻面上的萌物圖案，讓孩子玩樂(lè)中寓學(xué)于趣。自然課堂里，花草樹(shù)木都配備“身份證”，讓孩子親近自然，擴(kuò)充學(xué)識(shí)。在跳格游戲中，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)技意識(shí)。

　　在龍湖·云峰原著的龍小湖樂(lè)園，孩子開(kāi)心玩耍，家長(zhǎng)輕松看護(hù)，每一個(gè)方面，每一個(gè)細(xì)節(jié)龍湖都盡可能的想業(yè)主所想，極盡考究，給成長(zhǎng)更多想象，給童年更多自由，讓安全與舒適成為一種大城的生活習(xí)慣。