教養(yǎng)好壞取決父母態(tài)度
孩子漸漸長(zhǎng)大，在學(xué)習(xí)與教養(yǎng)的過(guò)程當(dāng)中，父母的態(tài)度是關(guān)鍵，那在生活中該如何教導(dǎo)呢？
一、前后一致的態(tài)度
很多人都是在自己成為父母后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)父母的。孩子的成長(zhǎng)有許多不同的階段，而每一成長(zhǎng)階段的寶寶，需求當(dāng)然不一樣，因此，父母應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的需求，態(tài)度也要一致。如果父母前后的態(tài)度不一致，讓孩子覺(jué)得大人的原則和態(tài)度總是變來(lái)變?nèi)サ?，?huì)讓孩子無(wú)所適從。
二、漸進(jìn)式方法取代強(qiáng)硬的規(guī)定
大人都知道，孩子做什么是要教的，不是天生就會(huì)的?，F(xiàn)在的父母常常為孩子設(shè)想的太周到，兩相沖突的情緒，往往會(huì)出現(xiàn)在不同的事物要求上；一旦不能順利延緩寶寶的需求，就會(huì)出現(xiàn)不耐煩的強(qiáng)硬態(tài)度或是投降的消極成全。其實(shí)良好的習(xí)慣是在生活中一點(diǎn)一滴慢慢養(yǎng)成的，很多孩子一開(kāi)始都會(huì)不適應(yīng)，一次一次慢慢地讓孩子習(xí)慣會(huì)更好。如獎(jiǎng)勵(lì)記點(diǎn)、口頭表?yè)P(yáng)等等，都可以引導(dǎo)孩子自動(dòng)自發(fā)地完成，并讓孩子在等待的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)不愉快的情緒，不讓等待變成孩子見(jiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)。
三、給予積極的鼓勵(lì)與關(guān)懷
延緩滿足并不是限制孩子的需求，因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)需求的時(shí)候，父母要用積極的態(tài)度面對(duì)，如果要求合適，但可以等一會(huì)再滿足的，那就讓孩子等一會(huì)，如果他做到了，給孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
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