“老師我想涂兩個顏色！”“老師我可以開始創(chuàng)作了嗎？”……15日下午，晉江磁灶鎮(zhèn)延澤社區(qū)兒童關(guān)愛服務(wù)站內(nèi)，孩童提問的聲音此起彼伏。這個暑期，磁灶鎮(zhèn)每周一到周五都會開展暑期夏令營活動，這也是晉江市深入實(shí)施“福蕾行動計劃”的一個縮影。

　　“為進(jìn)一步完善孤棄兒童、農(nóng)村留守（困境）兒童福利保障和關(guān)愛服務(wù)體系，提升關(guān)愛服務(wù)能力水平，晉江‘福蕾行動計劃’社工服務(wù)項目立足于留守困境兒童群體心理缺‘疏’、安全缺‘護(hù)’、親情缺‘慰’、生活缺‘助’、學(xué)習(xí)缺‘導(dǎo)’的問題，引入專業(yè)社工，從假期關(guān)愛、生活支持、親情關(guān)愛等八個層面開展關(guān)愛兒童保護(hù)工作，其中，磁灶鎮(zhèn)、西園街道為重點(diǎn)試點(diǎn)街鎮(zhèn)。”晉江市民政局社會事務(wù)科科長陳燕濱介紹，該項目自去年8月15日開展以來，累計服務(wù)對象已達(dá)1760人次，服務(wù)時長達(dá)17415小時。

　　“我畫了‘54’，這是我的號數(shù)！”課堂上，10歲的小名（化名）向記者講解他的作品。小名來自單親家庭，母親獨(dú)自撫養(yǎng)他和妹妹長大，他幾乎每天都會到服務(wù)中心上課。“小名比一般孩子都要敏感謹(jǐn)慎，之前有一段時間，我們發(fā)現(xiàn)他會在課后用拉長的黏土或者線狀物勒住妹妹的脖子。”項目負(fù)責(zé)人曾日勉表示，他們起初以為是兄妹間的玩鬧，只是提醒他要注意安全，但后來發(fā)現(xiàn)事情愈演愈烈，已構(gòu)成安全隱患。志愿者和小名多次談心，開展心理教育服務(wù)，并立下約定，只要他改正錯誤就能獲得獎勵，還鼓勵其隨時向志愿者傾訴。現(xiàn)在的小名，不僅能和同齡人愉快玩耍，也能和妹妹友好相處。

　　除了開展課程，該計劃還深入困境兒童家庭，通過定期家庭巡訪、送教上門、電話詢訪等服務(wù)方式為其提供生活支持。“留守兒童、困境兒童的心理問題也是我們重點(diǎn)關(guān)注的。”曾日勉說，通過親子互動活動、困境兒童家庭喘息服務(wù)、心理教育服務(wù)等方式，為他們送去了親情關(guān)愛服務(wù)，對于個別問題突出的對象，還采取了個案服務(wù)的方式。

　　來自磁灶蘇垵村的小棋（化名）就是其中一員。今年4月份，小棋的父親撥通了求助熱線，“我家小孩沉迷網(wǎng)絡(luò)，怎么勸也沒用，現(xiàn)在連學(xué)校都不去了，我們真的是沒辦法了，你們可以幫幫我嗎？”項目團(tuán)隊當(dāng)即開展走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)原來小棋的母親因?yàn)槎セ忌狭水a(chǎn)后抑郁，脾氣變得暴躁易怒，而家人對弟弟的過度寵愛和關(guān)注，也讓小棋產(chǎn)生了心理落差感，于是他通過網(wǎng)絡(luò)來緩解情緒，卻不慎染上了網(wǎng)癮。初步了解情況后，項目團(tuán)隊立即為小棋建立了個人檔案，開展針對性服務(wù)。志愿者多次和小棋家長進(jìn)行溝通，并建議其在周末多陪孩子出門，同時邀請小棋參加兒童學(xué)堂，增加群體互動，還充當(dāng)“中間人”的角色，為小棋和家長提供了“君子協(xié)議”。漸漸的，小棋的情況開始好轉(zhuǎn)，5月份他已經(jīng)回歸學(xué)校正常上學(xué)。

　　留守困境兒童群體的關(guān)愛保護(hù)工作任重而道遠(yuǎn)。接下來，晉江市民政局還將持續(xù)實(shí)施“福蕾行動計劃”，完善關(guān)愛服務(wù)體系，組織開展農(nóng)村留守兒童關(guān)愛保護(hù)和困境兒童保障工作示范點(diǎn)創(chuàng)建專項行動，引導(dǎo)社會力量參與未成年人保護(hù)，不斷創(chuàng)新關(guān)愛保護(hù)模式。“我們將充分發(fā)揮民政部門職能作用，多措并舉抓好落實(shí)，護(hù)航困境兒童健康成長。”晉江市民政局副局長施建生表示。

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