­　　一腔熱血向碧空

­　　“您是蘇恩澤教授？！”搖搖晃晃的火車上，蘇恩澤又一次引來(lái)了質(zhì)疑的目光，不為別的，只因想象與現(xiàn)實(shí)的差距實(shí)在太大——在許多人的印象中，蘇恩澤應(yīng)該是年輕的，至少不該是兩鬢發(fā)白的樣子，要不怎會(huì)寫出那么青春洋溢的詩(shī)句：“我是空軍，三生有幸；我愛空軍，一往情深！”

­　　1 火車開往的終點(diǎn)是湖北武漢。幾天前，蘇恩澤接到了空軍某航空兵部隊(duì)的電話，了解到了一個(gè)消息——某新型飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)加力超溫，對(duì)訓(xùn)練影響較大，您看該怎么辦？

­　　“教員沒有回避詢問(wèn)的權(quán)利！”蘇恩澤趕緊收集資料，成立研究小組，利用周末時(shí)間前往了解情況、采集數(shù)據(jù)，連續(xù)加班1個(gè)多月，終于找到了癥結(jié)所在，提出了測(cè)量和解決的方法，為部隊(duì)訓(xùn)練解決了重大難題。

­　　許多人不知，此時(shí)蘇恩澤已經(jīng)退休在家了；他們更不知道，蘇恩澤已年過(guò)七旬。七旬，放在過(guò)去，已是古稀之年，本該頤養(yǎng)天年，但在蘇恩澤的身上，卻完全看不出任何的變化，甚至“越活越年輕”。

­　　這是學(xué)生們對(duì)蘇恩澤的評(píng)價(jià)，言辭之中充滿了敬意。然而，與學(xué)生們的高度評(píng)價(jià)相比，家人們卻持不同看法：“退休后的他似乎越來(lái)越忙了，就像一匹脫韁的馬，恣意馳騁在祖國(guó)的大江南北，常常不見身影。”

­　　家人們的“抱怨”是有緣由的。退休以來(lái)，蘇恩澤常年奔波于各大院校、座座軍營(yíng)、科研機(jī)構(gòu)，講課、解困、評(píng)審和鑒定幾乎成為他生活的主旋律。有這樣一組數(shù)據(jù)可以佐證：2000年，外請(qǐng)講課17次；2002年，外請(qǐng)鑒定7次；2005年，外請(qǐng)?jiān)u審29次；2007年，參加演習(xí)訓(xùn)練8次；2011年，下部隊(duì)為飛機(jī)排除故障9次……

­　　當(dāng)然，最“過(guò)分”的要數(shù)12年前的那頓晚餐。那天是蘇恩澤七十大壽，考慮到蘇恩澤不愛張揚(yáng)，幾十年來(lái)幾乎沒有過(guò)一個(gè)像樣的生日，所以家人特意背著他準(zhǔn)備了一頓生日晚宴，就是希望給他一個(gè)驚喜。然而，計(jì)劃趕不上變化，他們一直等到晚上12點(diǎn)，也沒見到壽星的影子。

­　　“事關(guān)自己的事再大也是小事，事關(guān)部隊(duì)訓(xùn)練和教學(xué)的事再小也是大事。”面對(duì)親朋好友的勸告，蘇恩澤常常莞爾一笑，沉默不語(yǔ)。在這默默的笑容之中，既有對(duì)家人的深深歉意，更有對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)守。

­　　蘇恩澤的夢(mèng)想誕生于1954年的那個(gè)夏天。那年，他剛好20歲，即將從哈爾濱第六中學(xué)畢業(yè)。這一天，平靜的學(xué)校突然噪動(dòng)了起來(lái)——2名從未見過(guò)的軍人，來(lái)到學(xué)校為興建不久的哈爾濱軍事工程學(xué)院宣傳招生。

­　　說(shuō)實(shí)話，與人們心中的清華大學(xué)相比，哈軍工盡管受人矚目，但畢竟還是后起之秀。然而，令人不可思議的是，成績(jī)優(yōu)異的蘇恩澤果斷地放棄了報(bào)考清華的第一志愿。

­　　別人看來(lái)難以理解的事情，蘇恩澤卻心如明鏡——等待多時(shí)的機(jī)會(huì)終于來(lái)了！還記得1948年的那個(gè)秋天，解放軍將攻打錦州的消息傳遍哈爾濱。舍近求遠(yuǎn)，有人表示不解，蘇恩澤卻覺得：“好一招關(guān)門打狗，看來(lái)解放東北為期不遠(yuǎn)了！”一名心智尚不成熟的初一學(xué)生，卻有這般見地，蘇恩澤自己如今想來(lái)，都覺得不可思議。最終，蘇恩澤以總分第一的成績(jī)走進(jìn)哈軍工的大門，成為第一屆學(xué)員，同時(shí)也開啟了他期待已久的軍旅生涯。

­　　簡(jiǎn)易的開學(xué)儀式在操場(chǎng)舉行，只見從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)的陳賡院長(zhǎng)站在一個(gè)磚砌的土臺(tái)子上，就來(lái)了一段激情澎湃的動(dòng)員，其中有一句話至今讓蘇恩澤難以忘懷：“在軍工學(xué)院，你們都是來(lái)吃菜的，教授們都是做菜的，我們這些領(lǐng)導(dǎo)都是端盤子的……”

­　　一次動(dòng)員，就是一次洗禮，尤其這個(gè)形象的比喻，讓蘇恩澤漸漸堅(jiān)定了一個(gè)想法：“一根筷子易斷，十根筷子難折，與其自己一人厲害，不如教育別人，讓大家都厲害。”也是從那時(shí)起，蘇恩澤決定先做一個(gè)會(huì)吃菜的人，再做一個(gè)會(huì)做菜的人。1960年底，蘇恩澤從哈軍工畢業(yè)，留校任教一年后，分配到空軍工程學(xué)院，開啟了他的另一段旅程——教書育人。