職業(yè)教育是實現新型工業(yè)化和中國式現代化的重要支撐力量，是源源不斷培養(yǎng)數量充足、結構合理、質量優(yōu)良的高技能人才的主陣地。

　　黨的二十屆三中全會提出，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革。加快構建職普融通、產教融合的職業(yè)教育體系。著力培養(yǎng)造就卓越工程師、大國工匠、高技能人才。

　　2022年12月，中辦、國辦印發(fā)《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》（以下簡稱《意見》）；2023年7月，我省出臺《關于進一步推動職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展的十條措施》（以下簡稱《十條措施》），進一步推進福建特色現代職業(yè)教育體系建設?！妒畻l措施》是全國首個以省級政府文件落實《意見》的文件。

　　福建是民營經濟大省，正全力推進現代職教體系建設改革，加快建成職普有效融通、產教深度融合、科教創(chuàng)新融匯的現代職業(yè)教育體系，助力民營經濟發(fā)展壯大。

搭建產教融合載體

　　近日，在泉州晉江召開的深化現代職業(yè)教育體系建設改革現場推進會上，福建盼盼食品有限公司董事長蔡金垵分享了自己的期待：“當前企業(yè)面對高端化、綠色化、數字化轉型升級與高質量發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們對新型勞動者有迫切需求，對產品研發(fā)、技術改造、工藝提升迫切渴望，盼盼食品集團著力推進產教融合、科教融匯。”

　　去年，福建盼盼食品有限公司獲評我省首批產教融合型企業(yè)。

　　建設產教融合型示范企業(yè)是搭建產教融合載體的具體舉措之一。

　　《十條措施》提出建設市域產教聯(lián)合體與組建行業(yè)產教融合共同體兩條具體舉措。支持產教資源相對集聚、產教融合基礎較好、需求旺盛的設區(qū)市，以產業(yè)園區(qū)為基礎，統(tǒng)籌區(qū)域內職業(yè)教育資源，按照“一地一案”打造一批兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產業(yè)經濟高質量發(fā)展功能的市域產教聯(lián)合體。重點圍繞重要產業(yè)行業(yè)領域，支持龍頭企業(yè)和高水平職業(yè)學校牽頭，組建學校、科研機構、上下游企業(yè)等共同參與的行業(yè)產教融合共同體，匯聚產教資源，開發(fā)專業(yè)核心課程與實踐能力項目。

　　為進一步推動職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展，截至目前，我省共培育建設三批省級產教融合型企業(yè)103個、產業(yè)學院試點項目129個、職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）45個、各類實訓基地398個，校企合作企業(yè)近9000家。

　　此外，福建船政交通職業(yè)學院等職業(yè)院校還牽頭成立全國現代港口物流等行業(yè)產教融合共同體，掛牌成立10個全國行業(yè)產教融合共同體，吸引上海交大、中國電子系統(tǒng)技術有限公司等600多家省外高校、企業(yè)及組織加盟。

聯(lián)合培養(yǎng)技術技能人才

　　技術創(chuàng)新和產業(yè)升級是企業(yè)發(fā)展的關鍵。

　　低GI產品開發(fā)和鱈魚腸工藝配方品質提升取得突破，牽頭制定的鱈魚腸國家標準和行業(yè)標準成功立項……近年來，盼盼食品集團與中國農業(yè)大學、福州大學等高水平大學開展協(xié)同攻關，實現科研成果從書架走向貨架、從實驗室走向生產線。

　　“解決高端產品研發(fā)和技術升級后，企業(yè)還需要大量高層次技術技能人才來確保日常的生產、檢驗和銷售。”蔡金垵說。

如何培養(yǎng)更多高技能人才？

　　在盼盼食品5G智慧工廠小面包生產線上，只見5G技術貫穿了從和面到醒發(fā)、烘烤等多個工序環(huán)節(jié)。

　　“我們和泉州職業(yè)技術大學聯(lián)合培養(yǎng)運維工程師、電商人才，為盼盼食品5G數字工廠提供人才支撐。”蔡金垵介紹。

　　創(chuàng)辦于1986年的泉州職業(yè)技術大學，以職業(yè)培訓為起點，在30多年的辦學歷程中探索出“以企養(yǎng)校、前店后校、工學結合、技能優(yōu)先”的辦學特色。

　　泉州職業(yè)技術大學校長吳濱如介紹，早在2013年，學校就提出了“產業(yè)伙伴型大學”定位，經多年實踐，形成了“以產為伴的辦學定位邏輯、為產定教的人才培養(yǎng)邏輯、助產高端的社會服務邏輯、與產共榮的校產合作邏輯”的“產業(yè)伙伴型大學”內涵。

　　日前，盼盼食品旗下零食連鎖店品牌“零零嘴”全國首家校園店在泉州職業(yè)技術大學成功落地。

　　“我們還一同孵化創(chuàng)業(yè)項目，將該校園店打造成為集教學、實習、實訓、銷售等功能于一體的教學一號店，開設‘零零嘴儲備店長’訂單班。”蔡金垵介紹，“該模式已在福建開始復制，備受大學生歡迎。未來希望能到更多省份的高校去，為我們未來在全國開設千家‘零零嘴’門店做好人才儲備工作。”

產教實現深度融合

　　職業(yè)教育，一頭連著教育，一頭連著產業(yè)。

　　晉江是全國民營經濟最活躍地區(qū)之一，為產教融合提供了肥沃的土壤。

　　當前，晉江市共有經營主體超31萬戶、企業(yè)超10萬家，產業(yè)集群優(yōu)勢突出。晉江探索產教融合的步伐也在加快：2所本碩高校、1所職業(yè)本科、1所高職、4所中職……經過多年探索實踐，晉江在全國縣域率先構建“中高本碩”貫通培養(yǎng)的現代職業(yè)教育體系。

　　去年10月，教育部公布首批28個國家級市域產教聯(lián)合體名單，晉江市域產教聯(lián)合體成功入選，是我省唯一上榜項目。

　　去年同期，晉江市域產教聯(lián)合體在泉州職業(yè)技術大學揭牌。當地政府承諾將匯聚園區(qū)、院校、行業(yè)企業(yè)、科研院所等優(yōu)質資源，全力爭創(chuàng)兼具人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進產業(yè)經濟高質量發(fā)展功能的產教聯(lián)合體。

　　“職業(yè)教育是離產業(yè)最近的一種教育形式，它與產業(yè)繁榮、城市發(fā)展密不可分。”吳濱如說，學校通過攜手創(chuàng)建晉江市域產教聯(lián)合體，縱向整合晉江職業(yè)教育中高職、本科和高水平大學的優(yōu)質教育資源，抱團發(fā)展，在深化現代職業(yè)教育體系改革中爭取更多先行先試的機會。

　　去年以來，晉江市域產教聯(lián)合體建設提速推進，辦學規(guī)模日益壯大。目前，聯(lián)合體在校生規(guī)模達5.8萬人，年社會培訓5.6萬人次。其中，2023年培養(yǎng)全日制畢業(yè)生1.9萬名，超40%留在晉江，為晉江的產業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新轉型提供了立體式、多元化、全周期的人力資源支撐。

　　同時，聯(lián)合體立足產學研創(chuàng)一體化，推動“產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈、教育鏈”四鏈融合，產教聯(lián)合愈加緊密。先后落地香港理工大學晉江技術創(chuàng)新研究院、咸陽陶瓷研究設計院海西研發(fā)中心等12家高能級平臺，今年來，促成產學研合作項目526個、投資額1.65億元。

　　不止在晉江，我省圍繞福建“四大經濟”和電子信息、機械制造、石油化工等10個產業(yè)領域，結合區(qū)域產業(yè)發(fā)展特色，制定省級市域產教聯(lián)合體指導性目錄，共遴選6個省級市域產教聯(lián)合體，產業(yè)與教育在八閩大地實現深度融合。（福建日報記者 蔣豐蔓）