江南新區(qū)的孩子擁有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
探索教育教學(xué)新模式 讓優(yōu)質(zhì)資源共建共享
在今年的教育工作計(jì)劃中,除了繼續(xù)抓好教育項(xiàng)目建設(shè)、優(yōu)化教育布局這一外延發(fā)展,鯉城區(qū)將花更多的時(shí)間、精力和資源用在內(nèi)涵建設(shè)上,處理好外延性發(fā)展和內(nèi)涵性發(fā)展的關(guān)系,實(shí)實(shí)在在將提高教育質(zhì)量作為今后教育工作的主題,致力于鞏固提升教育品牌優(yōu)勢。進(jìn)一步發(fā)揮泉州七中“全國百強(qiáng)中學(xué)”示范輻射作用,帶動(dòng)中學(xué)教育資源集群式發(fā)展;推動(dòng)泉州十五中爭創(chuàng)省一級(jí)達(dá)標(biāo)校,泉州六中爭創(chuàng)省二級(jí)達(dá)標(biāo)校。
同時(shí),進(jìn)一步深化組團(tuán)式小片區(qū)管理和委托管理模式,做精區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、通政中心小學(xué)、西隅中心小學(xué)等百年老校品牌。并積極探索教育教學(xué)新模式,推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)示范課”、“微課堂”、“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”、“名師課堂”、“專家課堂”等資源建設(shè),積極探索信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式,實(shí)現(xiàn)校級(jí)、學(xué)科、教師之間優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。
此外,該區(qū)還將發(fā)揮區(qū)級(jí)名師工作室效應(yīng),實(shí)行工作室結(jié)對(duì)幫帶新區(qū)學(xué)校或基層學(xué)校的制度,通過專家引領(lǐng)、異地培訓(xùn)、異校掛職等形式加強(qiáng)名優(yōu)校長隊(duì)伍建設(shè)。并打造“一校一特色”品牌,進(jìn)一步挖掘泉州六中“李堯?qū)毧碳?rdquo;、“廉政教育走廊”;泉州七中“機(jī)器人工作室”、“奧林匹克學(xué)科競賽”;泉州十五中“拍胸舞”傳習(xí)所、區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“小刺桐”合唱團(tuán)、通政中心小學(xué)交響樂團(tuán)、區(qū)第二中心小學(xué)民樂團(tuán)等藝術(shù)特色品牌,力促東門實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園足球、華巖小學(xué)的獨(dú)輪車等校本課程形成自己的辦學(xué)特色和品牌。