日前，福建省新一批省級(jí)中小學(xué)人工智能教育試點(diǎn)校名單出爐，泉州市通政中心小學(xué)成功獲評(píng)。人工智能教育是當(dāng)下教育熱詞，那么小學(xué)校園里是如何實(shí)現(xiàn)人工智能教育呢？記者前往泉州市通政中心小學(xué)探尋。

　　走進(jìn)泉州市通政中心小學(xué)的科創(chuàng)工作室，智慧化是一大亮點(diǎn)。只見每間教室都配備了希沃白板，這塊屏幕尺寸不大，但科技感滿滿，不僅能實(shí)現(xiàn)課件數(shù)據(jù)云儲(chǔ)存、聯(lián)網(wǎng)共享，而且可觸屏，互動(dòng)功能強(qiáng)。電子書包智慧教室中，每位學(xué)生桌上都配備了一臺(tái)平板電腦，通過(guò)它們實(shí)現(xiàn)了不同校區(qū)的孩子同上一堂課的目標(biāo)。此外，校本資源還有編程、無(wú)人機(jī)、3D打印等多種設(shè)備。

　　落實(shí)人工智能教育，硬件設(shè)施是關(guān)鍵。近幾年，學(xué)校信息化建設(shè)投入達(dá) 100多萬(wàn)元，共配備AI編程室、無(wú)人機(jī)實(shí)訓(xùn)室、機(jī)器人工作室等10多間館室，各館室文化氛圍濃厚、各具特色，為人工智能教育提供了廣闊的實(shí)踐場(chǎng)所。

　　“在課程設(shè)置上，我們注重培養(yǎng)學(xué)生建立人工智能思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。”泉州市通政中心小學(xué)校長(zhǎng)曾鳳蓉介紹，三年級(jí)課程以無(wú)人機(jī)為主，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能與編程教育的興趣；四、五年級(jí)課程以 Scratch 編程為主，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力培養(yǎng)創(chuàng)造思維；六年級(jí)課程以機(jī)器人為主，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中豐富思維訓(xùn)練、發(fā)揮創(chuàng)意。“整套課程體系循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生掌握基本編程方法、運(yùn)用圖形化編程控制機(jī)器等技能。”

　　學(xué)校開設(shè)的人工智能課程架構(gòu)了“3D建模設(shè)計(jì)、電子機(jī)械、開源硬件以及編程”等知識(shí)體系，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力，創(chuàng)造想象能力等綜合能力。通過(guò)案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式，由淺入深推進(jìn)人工智能教育。方一盈是五年級(jí)的科學(xué)老師，課堂上，她帶著學(xué)生們搭建機(jī)器人小車，再由學(xué)生進(jìn)行編程，通過(guò)小組合作，機(jī)器人小車動(dòng)了起來(lái)，并能完成直行、拐彎等指令。“通過(guò)實(shí)踐，高大上的科學(xué)與人工智能，成為孩子們觸手可及的體驗(yàn)，許多學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣。”方一盈說(shuō)道。

　　“積極引進(jìn)外部資源和技術(shù)力量，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，對(duì)于推動(dòng)小學(xué)人工智能普及教育的發(fā)展至關(guān)重要。”曾鳳蓉告訴記者，目前，學(xué)校擬與多家企業(yè)達(dá)成“校企合作”，今后，將邀請(qǐng)企業(yè)高科技人才進(jìn)小學(xué)駐校任教或者開設(shè)講座，加強(qiáng)學(xué)校人工智能教師隊(duì)伍人才建設(shè)，后續(xù)還會(huì)持續(xù)開展師資培訓(xùn)、專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)等多點(diǎn)合作。

　　獲評(píng)全省試點(diǎn)校是一個(gè)新起點(diǎn)，接下來(lái)，泉州市通政中心小學(xué)將以新一代信息化技術(shù)應(yīng)用為核心，持續(xù)加強(qiáng)人工智能相關(guān)的師資、課程建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，同時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)，通過(guò)打造數(shù)字化校園、智慧校園，創(chuàng)設(shè)良好的信息化氛圍，為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能。（蘇毓茹）