停課不停學(xué)期間，各個學(xué)校通過不同形式開展豐富多彩的活動，引導(dǎo)學(xué)生以聲音、文字、畫作、圖片等形式創(chuàng)作作品，同時積極參與科學(xué)、體育、勞動等綜合實踐活動，身宅心不宅，在戰(zhàn)“疫”中收獲不一樣的成長。特殊時期，疫情亦可以是“教材”。泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)、泉州市通政中心小學(xué)、豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)等校以此有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，上好“生命教育”這一課，為學(xué)生穿上心理“防護(hù)服”。

泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)

私人定制 作息表我做主 收獲本領(lǐng) 在戰(zhàn)“疫”中成長

　　宅家也精彩，泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)學(xué)生開展居家科學(xué)活動。

　　學(xué)生“私人定制”時間表

　　“同學(xué)們可以列出平日里一直想做但沒時間做的事情，比如烹飪、學(xué)樂器、繪畫、閱讀、養(yǎng)植物等，制成‘愿望清單’，按照優(yōu)先級勾選出在家就可以實現(xiàn)的愿望，培養(yǎng)健康的興趣愛好……”

　　這個假期，泉州師范學(xué)院附屬小學(xué)開展了“在戰(zhàn)‘疫’中成長”活動。該校黃檸副校長介紹，學(xué)校班主任利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)同學(xué)們制定個性化居家學(xué)習(xí)生活方案。學(xué)生們可根據(jù)學(xué)校提供的課程菜單，自由選擇組合課程，“私人定制”作息時間表，系統(tǒng)規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)生活，讓宅在家中的假期成為儲藏知識的好時光，真正做到“停課不停學(xué)”，做自己的主人。

　　該校還面向全體學(xué)生發(fā)出“關(guān)于開展‘生活技能·家務(wù)勞動’網(wǎng)絡(luò)展示活動的通知”，鼓勵學(xué)生以“不出門，勤勞動，學(xué)本領(lǐng)，抗疫情”的特殊形式積極參與到疫情防控之中。“宅家勞動我分擔(dān) 爭當(dāng)防疫小先鋒”，學(xué)生們烹飪美食、參與家務(wù)、制作手工作品，在勞動中學(xué)技能，在實踐中明事理。“活動大大豐富了孩子的生活，看到孩子勞動后的成果，我跟孩子一樣有滿滿的自豪感。”該校三年4班陳語彤同學(xué)制作了“飛龍走馬燈”，她的家長在作品展示中點評道。

　　學(xué)校各學(xué)科老師，結(jié)合當(dāng)前疫情背景下的學(xué)習(xí)條件，精心設(shè)計了學(xué)習(xí)方案。如科學(xué)課，老師們從易于操作的小實驗入手，制作教學(xué)微課，錄制實驗視頻，指導(dǎo)學(xué)生居家開展趣味科學(xué)探究。學(xué)生們分享作品，紙片、食材、瓶子、洗潔精等成了實驗材料；客廳、走廊、庭院等成了實踐場所?；顒雍芎玫嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的動手能力和思維能力，提高了他們的科學(xué)審美情趣。同時，為了更好地守護(hù)師生心理健康，學(xué)校開通疫情防控心理援助熱線，為有需要的學(xué)生、家長、教師提供心理援助。

泉州市通政中心小學(xué)

生命教育 用心筑防線 花樣抗疫 宅家也趣學(xué)

　　曾鳳蓉校長與孩子們線上書信活動，是一堂特別的云端“思政課”。

　　開展《疫情下的生命教育》線上課

　　只要關(guān)注泉州市通政中心小學(xué)微信公眾號，你便會發(fā)現(xiàn)一個生機(jī)勃勃的“線上校園”。

　　疫情期間，該校第一時間在學(xué)校公眾號上發(fā)布了“校長的一封信”，校長曾鳳蓉以書信的形式，開啟線上思政課，從家國情懷、社會責(zé)任感、科學(xué)應(yīng)對疫情、良好生活習(xí)慣養(yǎng)成等方面，組織學(xué)生上好這堂疫情阻擊戰(zhàn)的“大課”。之后，該校吳玲玲老師在線上開講“疫情當(dāng)下的生命教育”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命，從而學(xué)會敬畏生命、珍愛生命。此外，學(xué)校還開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助，做好線上心理疏導(dǎo)，為學(xué)生穿上心理“防護(hù)服”。

　　體美并舉，方能身健心美。曾鳳蓉校長介紹，學(xué)校結(jié)合本次疫情和學(xué)科特點，組織科學(xué)、思政、音樂、體育、美術(shù)等技能學(xué)科老師有針對性地開展線上教學(xué)工作，實現(xiàn)停課不停學(xué)。同時，為進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，該校還結(jié)合當(dāng)前疫情，針對不同年段設(shè)計了有趣的研究性學(xué)習(xí)，比如，生命起源、我是自主小管家（一二年級），大自然的憤怒、小公民與大社會（三四年級），與自然萬物友善共處、我們的信息世界（五六年級）。此外，還開展了“花樣縫紐扣”“遨游漢字王國”“尋找戰(zhàn)‘疫’中的最美身影”等不同主題的綜合實踐活動，讓居家生活的每一刻成為培養(yǎng)學(xué)生勞動習(xí)慣和自理能力的契機(jī)。

　　學(xué)校還發(fā)出“一個娃帶動一個家，家家為防疫做貢獻(xiàn)”的號召，鼓勵通政娃們行動起來，勤學(xué)習(xí)，愛運動，有擔(dān)當(dāng)，做防控疫情的小主人。該校小小志愿者們，發(fā)揮“小手拉大手”的帶動作用，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布自己錄制的抗疫衛(wèi)健微課程。該校六年6班陳俊霖同學(xué)錄制了《如何正確使用消毒液》小視頻，四年2班林梓瀅錄制的課程是《用心抗疫 學(xué)會心理調(diào)適》……小小志愿者們有的普及防疫知識，有的號召鍛煉身體，有的提供心理防護(hù)建議，力所能及地助力疫情防控。

豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)

共抗疫情 兒童哲學(xué)助力 引導(dǎo)思考 激發(fā)學(xué)生智慧

　　豐澤二實小“疫情中的數(shù)學(xué)”活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點，學(xué)會思考。

　　豐澤區(qū)第二實驗小學(xué)結(jié)合學(xué)校國家級立項課題《小學(xué)多學(xué)科滲透兒童哲學(xué)教育的行動研究》，發(fā)起了“共抗疫情 兒哲力行”兒童哲學(xué)系列主題教育活動。據(jù)該校教導(dǎo)處主任莊婷婷介紹，學(xué)校以抗疫為立足點，以生命教育、情感教育、自然教育、榜樣教育、愛國教育為主題，在語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育、音樂等學(xué)科中滲透具有兒童哲學(xué)特質(zhì)的課型和活動，引導(dǎo)學(xué)生運用思辨性、多元的方法來思考問題、解決問題。

　　比如，數(shù)學(xué)組發(fā)起了“戰(zhàn)‘疫’編題——疫情中的數(shù)學(xué)”活動，學(xué)生們開動腦筋，結(jié)合疫情，編寫題目——“雙流縣為了支援武漢，籌集了305噸物資運往武漢，大卡車每車裝15噸，小卡車每車裝的噸數(shù)是大卡車的三分之一，小卡車每車可以裝多少噸物資？”該校四年2班蔡梓晗同學(xué)說，她每天都會關(guān)注疫情最新情況，學(xué)會看疫情圖，并從圖中看出數(shù)據(jù)的變化。如此一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得生動有趣，學(xué)會思考人與自然的關(guān)系，人與人之間的關(guān)系。

　　該校黃榮元副校長說，學(xué)校各個學(xué)科也組織發(fā)起了豐富的“兒哲”活動，如“敬畏生命 共抗疫情”閩南童謠錄制活動，“共同抗疫 守護(hù)生命”科學(xué)小制作活動等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)下，學(xué)會思考。

　　“兒童是天生的哲學(xué)家，他們充滿著好奇和求知欲，這次疫情可以引發(fā)孩子們很多的思考，幫助他們建立人與自然，人與自我，人與社群之間的關(guān)系，更好地認(rèn)知世界和生命。”該校校長賴艷梅說：“在此期間，孩子們參與了學(xué)校‘停課不停學(xué)’的各項活動，在活動中有著真實的經(jīng)歷、豐富的見聞、深刻的體驗和感受，是一次很好的兒童哲學(xué)教育契機(jī)。 （記者 吳小婷（圖片由受訪學(xué)校提供））