語言為媒 孔子學(xué)院架起“連心橋”

　　“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”在泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)的課堂上，瑯瑯書聲傳出，一群來自泰國各地的學(xué)生正聚精會神地為參加孔子學(xué)院“春誦夏弦”朗誦比賽做準備。

　　2006年5月，華僑大學(xué)與泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)簽署了兩校合作建立泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院協(xié)議。2008年7月，泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院揭牌，成為泰國第十二家正式掛牌的孔子學(xué)院（課堂）。

孫寧田（左六）和學(xué)生們的合照

　　今年，是孫寧田到泰國授課的第五年。出于對海外漢語教學(xué)的熱愛，2017年，孫寧田從華僑大學(xué)研究生畢業(yè)后，以志愿者教師身份來到泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院。為期兩年的志愿者工作結(jié)束后，他又考取了公派教師重返泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院。

　　五年間，一批批學(xué)生學(xué)成畢業(yè)，或前往中國留學(xué)、或入職泰國中資企業(yè)、或考進航空公司……都在奔赴更好的未來，而孫寧田也在和學(xué)生們相處的過程中收獲著許多友誼與感動。

學(xué)生寫給孫寧田的信

　　面對第一堂課，孫寧田做足了充分準備，但還是難掩緊張情緒，甚至做夢都是自己站在講臺上。但真正授課的那一刻，學(xué)生的熱情平復(fù)了他的心情，彼此相互配合順利地完成了第一堂課；當他帶病上課時，學(xué)生們敏銳地察覺他的不適，主動要求自習(xí)讓他能好好休息；還有學(xué)生在畢業(yè)前夕遞給他一個信封，裝有沖洗的合照以及一封用漢語寫的長信，用文字訴說著對老師的喜愛和美好祝愿……回想起一幕幕場景，孫老師仍覺得很溫暖。

　　孔子學(xué)院從語言入手架起了一座座溝通之橋。在泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院中方院長高惠敏看來，孔子學(xué)院實現(xiàn)民心相通的過程是潤物細無聲的。“我們努力做好漢語教學(xué)，幫助學(xué)生升學(xué)就業(yè)，讓他們有獲得感和成就感，學(xué)生們自然而然對老師有感情，對中國有感情。”

　　通過漢語教學(xué)、文化推廣及學(xué)術(shù)溝通三駕馬車并駕齊驅(qū)，當前，泰國農(nóng)業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院已成為泰國學(xué)生和民眾學(xué)習(xí)漢語和了解中華文化的園地，成為中泰文化交流的橋梁和紐帶。“學(xué)院每年都會舉辦幾十場書法、繪畫、太極等文化體驗活動，在中秋、春節(jié)等傳統(tǒng)佳節(jié)還會舉行慶?；顒?，推廣和普及中國優(yōu)秀文化。”高惠敏說。

高惠敏正在授課

　　不僅立足合作院校的課堂，孔子學(xué)院還應(yīng)當?shù)卣Z言培訓(xùn)需求，與當?shù)亟逃块T和學(xué)校合作，開展?jié)h語教學(xué)、教師培訓(xùn)、論壇講座等項目，并積極開展社區(qū)漢語服務(wù)。截至目前，學(xué)院與泰國相關(guān)學(xué)?；驒C構(gòu)已經(jīng)共同開展了9期泰國漢語教師培訓(xùn)，48期社會班中文培訓(xùn)，95期中文學(xué)術(shù)講座。

　　多年來，華僑大學(xué)與泰國、菲律賓當?shù)卮髮W(xué)合作共建孔子學(xué)院，與緬甸、奧地利當?shù)厝A文學(xué)校共建孔子課堂，還與世界各大洲華文教育機構(gòu)合作，開辦各類語言培訓(xùn)和師資培訓(xùn)班，讓語言走出校門、走入民間，架起了不同城市、不同族裔之間的溝通橋梁。

孔子學(xué)院開展文化體驗活動