【童謠解】 讀者們眾說(shuō)紛紜

南安64歲林先生分享的童謠

　　除了對(duì)文字提意見(jiàn)外，還有一些讀者給出了不同的讀法，只是缺乏靠譜的依據(jù)。

　　來(lái)自漳州的簡(jiǎn)老師說(shuō)，1959年的時(shí)候，這童謠在同學(xué)中非常流行，因?yàn)檫@首詩(shī)很有趣，念法很多樣，同學(xué)間都在比拼看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多的念法，很有學(xué)習(xí)氛圍。“我來(lái)說(shuō)個(gè)不一樣的！你們登出來(lái)的這個(gè)七言詩(shī)，還可以從最后一個(gè)字一直倒著讀到第一個(gè)。”

　　除了七言詩(shī)可以倒著讀，網(wǎng)友“閩商策劃”也非常有才，圓圈部分的讀法，她有自己的創(chuàng)新：“狀元才子讀書(shū)來(lái)，讀書(shū)來(lái)見(jiàn)百花開(kāi)，百花開(kāi)門(mén)不見(jiàn)我，不見(jiàn)我是狀元才。”而且語(yǔ)句順序調(diào)換一下好像也不違和，如“讀書(shū)來(lái)見(jiàn)百花開(kāi)，百花開(kāi)門(mén)不見(jiàn)我，不見(jiàn)我是狀元才，狀元才子讀書(shū)來(lái)”，它的特點(diǎn)是，上一句的后三個(gè)字，同時(shí)是下一句的開(kāi)頭。

　　讀者們各抒己見(jiàn)，只是都缺乏有說(shuō)服力的依據(jù)。眾說(shuō)紛紜中，海都記者都有點(diǎn)凌亂了，到底這童謠的正解是怎樣，呼吁有靠譜依據(jù)的讀者來(lái)還原。

　　【童謠說(shuō)】 一說(shuō)德化文人所寫(xiě)

　　“‘來(lái)見(jiàn)百花開(kāi)，開(kāi)門(mén)不見(jiàn)我’應(yīng)該改為‘來(lái)時(shí)百花開(kāi)，開(kāi)門(mén)便見(jiàn)我’。”南安退休老校長(zhǎng)——77歲的鄭老師說(shuō)，自己曾經(jīng)寫(xiě)了一篇文章《中國(guó)回文詩(shī)》，有將這首童謠故事選錄進(jìn)去，“小時(shí)候就學(xué)過(guò)，印象很深，肯定不會(huì)有錯(cuò)”。鄭老師很篤定。

　　“我還知道它的由來(lái)和作者！”鄭老師說(shuō)，年少時(shí)，村里有個(gè)年長(zhǎng)自己五十來(lái)歲的老人，上過(guò)私塾，私塾里教過(guò)這童謠。老人教會(huì)了鄭老師，并且告訴他這是清朝時(shí)期，德化縣文人鄭廣所寫(xiě)。

　　鄭老師說(shuō)，這個(gè)鄭廣年輕時(shí)屢次參加科舉考試，屢次不中，而且非常不走運(yùn)，老婆早早便過(guò)世，窮困潦倒。有天晚上，鄭廣在家里抓到了一個(gè)小偷，他沒(méi)有報(bào)官，而是教導(dǎo)這個(gè)小偷要做俠盜“劫富濟(jì)貧”。感動(dòng)于鄭廣的寬容，小偷反拜他為師學(xué)習(xí)古道，而且將其俠義行為在“小偷界”廣為傳頌，結(jié)果鄭廣被推上了竊賊首領(lǐng)的位置，并專(zhuān)門(mén)劫富濟(jì)貧，受疾苦百姓歡迎。達(dá)官顯貴對(duì)他恨得牙癢癢，卻又不能將他怎樣，總在公開(kāi)場(chǎng)合羞辱他，有些文學(xué)造詣的鄭廣便作詩(shī)回?fù)?，頗有雅痞的感覺(jué)。這首回文詩(shī)便是出自他手，頗為豪爽。

　　年逾古稀的鄭老師講完這個(gè)由來(lái)，便開(kāi)始吟唱起這首童謠，其韻律輕快，平仄愣是被唱出了味道來(lái)，聽(tīng)著更有古樸感。