有趣的道具

　　學生在廁紙旁加上標尺，標尺上的某一刻度上則分別標注“紳士”、“淑女”字樣

有趣的原理

　　標注“紳士”“淑女”，是一種鼓勵大家少用廁紙的精神獎勵

　　這段時間，廈大圖書館二樓廁所經(jīng)常發(fā)生這幕——那些從廁所走出來的人，一臉疑惑，四處私下打聽:女廁所衛(wèi)生紙旁邊有標尺，還標注個“淑女”，幾個意思？男生也在問:廁紙旁的“紳士”兩個字，是什么鬼？

　　這其實是廈大新聞傳播學院一組學生正在進行的實驗，他們想知道廁紙旁加注標尺或是文字后，用量會不會因此減少。

　　他們得到了肯定的答案:當他們在廁所的廁紙旁加注標尺后，一周廁紙使用量少了10卷。

　　之后的第二周，他們又分別在男女廁所標尺上的某一刻度標注了“紳士”“淑女”字樣，廁紙使用量整整又比上一周少了31卷，換句話說，加注標尺和文字后，一周廁紙用量比最早什么都沒加少了41卷。

　　實驗源于廈大新聞傳播學院林老師的《廣告綜合實務》。廁紙小組組長、廈大新聞學院研究生一年級學生李松說，他們是在實踐中檢驗理論。李松和小伙伴選擇廁紙，就是要看看在廁所上投放什么樣的公益廣告，才能達到節(jié)約廁紙用量目的。

實驗第一步:問卷調(diào)查

上廁所該用多少節(jié)廁紙？

　　這些大學生從研究廁紙來開始實驗，譬如說，每節(jié)紙多長、多寬，一卷又有多長等等，所以，在采訪中，李松從褲兜里掏出卷尺時，我們也就不驚訝了。

　　李松和他的同學需要找到的第一個、也是最重要的答案:到底人們上廁所需要扯多少節(jié)廁紙，才是合理又是節(jié)約的？他們做了份問卷調(diào)查，這一奇特的問卷不僅分男女，還分“小號”和“大號”的用量，只有三個問題:一，你一般上?。ù螅┨栆脦坠?jié)廁紙？二，你認為大家上?。ù螅┨栆脦坠?jié)廁紙？三，你認為小（大）號用幾節(jié)廁紙就夠了？

　　這三個問題似乎都一樣，不過，實驗者認為，三個設問的細微區(qū)別能幫助他們找到更準確的答案，譬如說，在回答第一個問題，被調(diào)查者往往會“不自覺”地少說一點，來顯得自己更加道德一點，這種“不自覺”其實就是一種“共識”，即大家認為上廁所應該用幾節(jié)紙。

　　那么，“共識”應該是多少？李松小組根據(jù)問卷數(shù)據(jù)，男女生廁紙用量暫定為四節(jié)。

實驗第二步:“租借”實驗場地

加上標尺，一卷廁紙能供更多人用

　　根據(jù)李松觀察，相對封閉的學校圖書館是最理想的“實驗室”，不過，在獲準進入前，他們必須有初步實驗數(shù)據(jù)來打動管理層。

　　上個月初，李松和他的小伙伴在廈大南光公廁開始實驗。學生們要做的是:看看有標尺的廁紙的使用量，和沒有加注標尺的廁紙的使用量，是不是一樣的？

　　學生們在游客最多的周末，蹲守在廁所外，記錄上廁所人數(shù)。在廁紙用完后，迅速更換廁紙。

　　他們得到的數(shù)據(jù)是:在廁紙旁沒有加注標尺時，22人次用完了一卷；當廁紙旁標注出33厘米、44厘米和55厘米刻度時，一卷廁紙的使用人次分別為42、39和34。

實驗第三步:加入文字

正面精神激勵有效節(jié)約廁紙

　　實驗數(shù)據(jù)讓李松小組能夠進入廈大圖書館實驗。

　　在廈大圖書館的第一周，李松小組只在廁紙旁加注尺度，在“共識”的四節(jié)即54厘米處，只用一條黑線顯示。結(jié)果，那周，廈大二樓男女廁所共使用了113卷衛(wèi)生紙，比之前節(jié)約了10卷。

　　緊接著一周，他們嘗試文字版——在男廁所的廁紙旁，54厘米標尺處加注“紳士”，女廁所則加注“淑女”。結(jié)果:這周，二樓男女廁所共使用了82卷衛(wèi)生紙，比沒有文字的標尺少了31卷，比什么都沒有的少了41卷。

　　不過，為什么標注“紳士”“淑女”，李松說，這是一種鼓勵大家少用廁紙的精神獎勵。而正面的精神激勵，即人們都會對自己有一種向更高層次的估計和期許。

　　這門課目前接近尾聲，李松說，我們希望有提供免費廁紙的公廁都能貼上標尺，我們的實驗證明，這對節(jié)約廁紙是有用的。