耶魯教授:為何有些世界一流大學(xué)不愛招中國學(xué)生?
實(shí)際上，這里關(guān)鍵還是在于對“教育”的理解和認(rèn)識問題。教育有兩項(xiàng)主要功能：一是為了職業(yè)，一是為了做人，尤其是為了做一個(gè)有意思、有趣味、有意義的人。職業(yè)培養(yǎng)是為了飯碗，而“做人”的教育是為了讓人不只是職業(yè)工具，而更重要的是做人。
許多朋友一聽到自己子女想學(xué)歷史、文學(xué)、藝術(shù)，或者心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)，就很生氣，認(rèn)為這些“軟本事”沒任何用，不便于找工作，等等。但是，他們不知道，這些“軟本事”恰恰是使一個(gè)人更加有意思、有趣味的基礎(chǔ)。
世界需要有“硬本事”的人，但世界是由那些能說會(huì)道、知識淵博的人領(lǐng)導(dǎo)的。即使我們走出企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、政府領(lǐng)導(dǎo)階層，在社會(huì)生活中，那些除了職業(yè)以外還了解我們歷史、社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)是怎么來的人也是更加有趣的人，同時(shí)更可能是社會(huì)中的成功人士。
隨著互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富膨脹，各類專業(yè)技術(shù)通過谷歌隨時(shí)隨地可以查到，獲得“硬本事”的方式可以是技校、大學(xué)，也可以是通過上網(wǎng)就行。所以，“硬本事”的相對價(jià)值在降低。但，全球一體化的社會(huì)對于軟知識、軟本事的需求比以前大增。
在這樣的背景下，如果中國人不在“軟本事”方面追趕美國和印度，我們可能只能繼續(xù)以苦力活、以低利潤活為主，而高利潤、高收入的工作則繼續(xù)由美國和印度人控制。
就每個(gè)人的生活而言，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都應(yīng)該強(qiáng)化通識教育，也是為了讓自己能一輩子活到老幸福到老。通識教育不僅能讓一個(gè)人增加“軟本事”，而且還會(huì)讓你接觸了解各種不同學(xué)科領(lǐng)域的知識與研究，激發(fā)你方方面面的好奇心和興趣。
一旦你對許多東西有好奇和興趣后，一輩子中的不同時(shí)段總會(huì)有讓你感興趣、讓你激動(dòng)的追求和話題，不會(huì)過得枯燥，而會(huì)充實(shí)生命中每個(gè)階段的生活內(nèi)容，最大化一輩子的幸福感。
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