­　　對這場實驗，孩子和家長覺得如何？

­　　該校多名參加實驗的孩子說，一、二年級學(xué)習(xí)很多語文知識，到了三年級數(shù)學(xué)題目都能理解，學(xué)起來很快，感覺和其他從一年級學(xué)數(shù)學(xué)的小朋友比起來沒什么不同。

­　　學(xué)生家長楊向玉說，孩子原來讀幼兒園常帶回一大堆作業(yè)，夜晚有時做著做著就睡著了，看了十分心痛。剛開始聽說一、二年級不學(xué)數(shù)學(xué)，心里直打鼓，但信任吳震球校長的能力，最終將孩子送入實驗班。低年級不學(xué)數(shù)學(xué)，孩子沒啥作業(yè)負擔(dān)，課余時間學(xué)習(xí)鋼琴、游泳、跆拳道，孩子變得積極開朗。到了三年級，孩子也很少帶作業(yè)回家，前不久三年級全市數(shù)學(xué)統(tǒng)考，孩子考了92.5分。“一打聽，這一分數(shù)在實驗班只算中等，但我已十分滿意了。”

­　　也有家長擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)中掉隊。一位孩子說，自己的父母擔(dān)心他數(shù)學(xué)跟不上，在二年級時專門送他到校外學(xué)習(xí)了一年時間數(shù)學(xué)。

­　　赤壁市教育局相關(guān)負責(zé)人說，這場實驗還有可完善的地方，比如實驗班與普通班是不同老師教學(xué)，以后可嘗試同一老師教學(xué)，評價指標會更有參考性。

­　　網(wǎng)友熱議

­　　這件事經(jīng)過媒體報道后，引起了網(wǎng)友熱議，不少網(wǎng)友對這個嘗試表示肯定。

­　　網(wǎng)友評論：

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­　　@初夏的季節(jié)taste: 我覺得挺對的，數(shù)學(xué)很多地方需要理解，語文的理解能力上去了，很多工科的理解力就會提升。

­　　@麥克勞lin: 一二年級的小孩做數(shù)學(xué)題時有時候字都認不全。

­　　@灶門簽張掖總店: 說的挺對的，因為現(xiàn)在很多四五年級的學(xué)生不會做數(shù)學(xué)題的原因就是題讀不懂，不理解題目是什么意思。

­　　@many1k: 是個干實事，有思想的校長。這么做恐怕費了他不少時間吧，還不一定討好。為孩子著想，是個好校長。不該緩慢改變，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

­　　@p90-rush: 長度的概念都沒有，給一堆數(shù)字也是沒用。

­　　專家贊許

­　　11月26日，由華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長楊小微教授領(lǐng)銜的專家組來到該校，對此實驗進行評估研討。他們認為，這場教育實驗很有價值，值得探索。

­　　華東師大楊小微教授評價，這場教育實驗很有價值，值得探索。我國其他省份也有縮短單科教學(xué)時間的嘗試，但基礎(chǔ)教育的課程改革需要整體推進，比如低年級不學(xué)數(shù)學(xué)時，可以開展如探索大自然的整合式教學(xué)，借助心智自然成熟和課外教育，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，讓更多的孩子變得更優(yōu)秀。

­　　湖北大學(xué)教授、湖北中小學(xué)素質(zhì)教育研究中心主任靖國平認為，中小學(xué)課程改革，總體目標是要讓孩子減負增效、提升學(xué)習(xí)能力。從正揚小學(xué)的實驗看，效果是明顯的。下一步，還要加大實驗的樣本數(shù)，加強對數(shù)據(jù)的采集、分析，改進生活教學(xué)法等教學(xué)方法，對綜合素養(yǎng)進行觀察評價后，再逐步穩(wěn)健推廣。