­　　第一題：尼采曾說：沒有可怕的深度，就沒有美麗的水面。請思考這句話，自擬題目

­　　第二題：《度》

­　　“這題目哲學性太強了，也太難為孩子們了。”一個評委感嘆。

­　　今年“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽的題目下，500多躋身決賽的初高中生們埋頭奮筆，要在3個小時內(nèi)寫出代表他們最高實力的文學作品。

­　　“他們會超乎你的想象。”北大培文總裁、北京大學中國詩歌研究院副院長高秀芹回答。

­　　“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽由中國當代文學研究會、北京大學藝術學院、北京大學新聞與傳播學院、北大培文創(chuàng)意研究院等聯(lián)合主辦，至今已經(jīng)舉辦4屆。大賽旨在“為當代文學寫作保留青春的種子”，讓懷有寫作夢想的中學生都能夠平等參與，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，打造全球最大的青少年公益寫作平臺。據(jù)主辦方介紹，第一屆收到1萬份初評作品，而本屆則收到了20萬份投稿。

­　　模式作文套題作文教條作文

­　　是攻不破的堡壘嗎

­　　像現(xiàn)在所有的語言文學類研討會、聚會一樣，北大培文杯的評委聚在一起也會不由自主地抨擊中學語文教育、作文教育。

­　　北大培文杯的評委不是名校中文系教授副教授，就是文學期刊的主編或者知名作家，他們對高中作文培訓上的觀點比較一致：在高考指揮棒下，寫作的可能性會導向嚴重的任務驅(qū)動，會受到規(guī)制，甚至壓抑。高考作文過于規(guī)范化，或者過分教條化、公式化，如果全中國的青少年只會用這樣的方式來寫作和表達，我們國家未來的文化表達力會變成什么樣？

­　　“現(xiàn)在高考作文一共60分（上海是70分），分四個等級。除北京上海等少數(shù)地方每年考生不到10萬，不少省份每年的高考生則有七八十萬之多，相差近10倍；可全國卻基本是同一個時間張榜。僅此一點也肯定會加劇高考作文評分的趨中現(xiàn)象。”華東師范大學中文系的倪文尖副教授說，閱卷老師普遍待遇很低，還要大熱天搞突擊。于是，大多數(shù)作文集中在二類文。一些好文章被埋沒了，作文分差拉不開，其有效分值只有十幾分，這就造成了一個嚴重后果，作文你努力學努力教是這個分，不下功夫也差不多是這個分。所以，語文科目中的寫作教學被邊緣化，作文被不少學校看輕，師生們不肯花時間去教去學去寫，應付考試最多背背范文，宿構差不多的文章就行了。

­　　高秀芹博士也跟記者談到了她創(chuàng)辦北大培文杯的初衷：2014年，她女兒正要中考，孩子不太喜歡寫作。于是，朋友介紹了一個著名的作文培訓機構的老師給她輔導。北大中文系畢業(yè)的高秀芹聽了半節(jié)課，就不能忍受那位老師教孩子寫作文的方式了——基本是按照準備套路來講，讓孩子背誦一些名句名段，應付可能出現(xiàn)的題目，以不變應萬變。

­　　“有感于此類現(xiàn)象，我開始覺得在新的形勢下，有必要提倡一種新的概念，以此來引導孩子們喜歡寫作。”高秀芹說。

­　　但幾百篇作品看下來，不少評委仍反映，中間不乏宿構作文，“3個小時寫五六千字，沒有一點涂改。標題是《度》，就把好朋友或者主角的名字直接寫成‘度’，通篇跟‘度’沒有關系”。