當(dāng)然,也有人疑惑:“中國人在日常生活中已經(jīng)不使用文言文了,我們?yōu)槭裁催€需要古典詩詞?”對(duì)此,駱玉明的回答很干脆:“倡導(dǎo)古體詩詞的閱讀、朗誦等,不是要復(fù)古,而是側(cè)重今天中華民族文化發(fā)展本身,詩詞的熏陶實(shí)際體現(xiàn)在日常生活中的潛移默化。”他說,中國古典詩詞凝聚了大量美好、文雅、高貴的文字,可以幫助人們克服對(duì)生命焦慮、不安、瑣碎,讓我們擺脫低級(jí)趣味和粗鄙惡俗。應(yīng)當(dāng)承認(rèn),不是每個(gè)人的工作生活,都會(huì)像詩詞中描述的那么美好,但也恰恰如此,詩詞所創(chuàng)作出的更美好的精神空間和詩意生活,是人們心向往之的。
“盡管時(shí)空相隔,但古詩文中蘊(yùn)含的情感是貼近當(dāng)下的。”復(fù)旦五浦匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長、語文特級(jí)教師黃玉峰說,詩文是古代文人墨客基于對(duì)心態(tài)、社會(huì)的理解進(jìn)行的創(chuàng)作,其中包含了很多人生的共同體驗(yàn)。“不管是古代人還是現(xiàn)代人,都對(duì)美好的事物有向往之情;當(dāng)人們遇到挫折和煩惱時(shí),心靈也同樣需要一個(gè)宣泄的出口”。
武亦姝等學(xué)子的走紅,也讓人們把目光投射到我們的教育上。毋庸諱言,傳統(tǒng)文化教育面臨著應(yīng)試思維等現(xiàn)實(shí)阻力。復(fù)旦附中語文特級(jí)教師黃榮華坦言:“在升學(xué)壓力下堅(jiān)持古詩文教育很不容易,高考語文一共才6分默寫分,利用背書的時(shí)間多做幾道理科題,分?jǐn)?shù)可能早就到手了!”不少學(xué)生課余私下問王希明和黃榮華:“不讀中文系,有必要學(xué)這么多古詩詞嗎?”
不過,越來越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到,教育絕不等于分?jǐn)?shù),更不等于應(yīng)試;進(jìn)一步來說,也不能與《中國詩詞大會(huì)》節(jié)目中側(cè)重考驗(yàn)記憶和背誦劃上等號(hào)。“‘隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲’,放在更大的時(shí)間和空間的尺度上,放在人一生的范疇內(nèi),包括古詩詞在內(nèi)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng),是更具有高附加值的教育投資,是對(duì)身心健康的長久滋養(yǎng)。”上海江東書院、“寶寶念詩”微信公號(hào)創(chuàng)始人韓可勝說。