­　　高考改革必須嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、公正、科學(xué)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

­　　在部署全面取消全國性高考鼓勵(lì)性加分項(xiàng)目之后，教育部日前又接連發(fā)文，對2018年重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生工作和高校自主招生工作加以規(guī)范：通過嚴(yán)格報(bào)考條件、嚴(yán)格資格審核、嚴(yán)格招生管理、加大違規(guī)查處等舉措，確保“專項(xiàng)計(jì)劃”政策真正惠及農(nóng)村學(xué)生。種種規(guī)范，旨在讓高考回歸起點(diǎn)公平，讓招生舉措不背離政策初衷，用誠信筑牢高考公平、公正之基。

­　　追溯歷史，從高考恢復(fù)以來，我國高考改革就一直在公平與效率之間、標(biāo)準(zhǔn)與多元之間尋求最恰當(dāng)?shù)钠胶狻Ｍㄟ^標(biāo)準(zhǔn)化考試確保流程嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，同時(shí)也要考慮到不同學(xué)校對選才的不同需求及考生的多元差異；作為選拔性考試要體現(xiàn)區(qū)分度，但同時(shí)也要盡量驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果、體現(xiàn)能力；不但要通過高考滿足高校選才的需要，還必須考慮到高考對于整個(gè)基礎(chǔ)教育的先導(dǎo)作用。

­　　也可以說，隨著高考改革進(jìn)入“深水區(qū)”，原來千軍萬馬要過的“獨(dú)木橋”，現(xiàn)在更像是兼顧效率與公平的“平衡木”。區(qū)域之間以及省際高等教育資源仍不均衡，在縮小各省高考錄取率之間的差距、促進(jìn)教育公平的過程中，如何更好地兼顧群體利益與個(gè)體利益，成為近些年高考改革最難的命題。

­　　在這樣的大背景下，任何一項(xiàng)高考改革的探索性舉措，都如同平衡木運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作，必須嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、公正、科學(xué)，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

­　　作為以學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)等綜合評價(jià)為基礎(chǔ)進(jìn)行錄取的探索性改革舉措，自主選拔旨在打破“唯分?jǐn)?shù)論”的窠臼，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)千校一面的現(xiàn)狀，鼓勵(lì)更多孩子發(fā)展多元特色。針對農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的“專項(xiàng)計(jì)劃”，旨在為更多農(nóng)村考生提供上大學(xué)，尤其是上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會，打破貧困的代際傳遞，促進(jìn)機(jī)會公平。幾年實(shí)踐證明，兩項(xiàng)探索都在深化考試招生制度改革的過程中發(fā)揮了重要而積極的作用。

­　　但同時(shí)也應(yīng)看到，依然有個(gè)別地區(qū)的個(gè)別考生鋌而走險(xiǎn)，提供虛假自主招生申請材料，偽造、變造、篡改、假冒戶籍學(xué)籍等信息或以其他方式騙取專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考資格，還有個(gè)別學(xué)校、單位和個(gè)人徇私舞弊或協(xié)助考生弄虛作假，乃至個(gè)別中介機(jī)構(gòu)打著包通過、考前輔導(dǎo)、提供所謂專利論文等名義進(jìn)行虛假宣傳和斂財(cái)，等等。這些有違誠信的行為雖為個(gè)案，卻足以影響很多考生的未來命運(yùn)，不僅嚴(yán)重干擾了正常高招秩序，背離了政策初衷，也傷害到高考整體的公平公正。

­　　高考之所以萬眾矚目，是因?yàn)樗允钱?dāng)下促進(jìn)社會階層有序向上流動(dòng)的重要途徑，是寒門學(xué)子改變自身命運(yùn)的最大希望，是守護(hù)教育公平及社會公平的重要底線。特別在全國性高考鼓勵(lì)性加分項(xiàng)目全面取消，地方性加分項(xiàng)目在額度和項(xiàng)目上都日益規(guī)范的今天，以高校自主選拔和針對農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生的“專項(xiàng)計(jì)劃”為代表的多元探索能否公平推進(jìn)，更是備受矚目。簡言之，這將直接關(guān)乎教育公平的基石能否筑牢，社會公平正義能否得以捍衛(wèi)。

­　　之所以常說“改革不止步”，就是因?yàn)槲覀兊臅r(shí)代在不斷前進(jìn)，問題也在不斷出現(xiàn)。制度的調(diào)整，要收到真正的效果或者把握全新的問題，有賴于政府、社會、家庭、考生都不折不扣地執(zhí)行。公平正義是教育的價(jià)值基石，而只有用誠信筑牢改革基礎(chǔ)，才能保證高考公平建設(shè)在正確的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。