­　　甘肅“兩會(huì)”期間，甘肅政協(xié)委員、甘肅省教育廳廳長(zhǎng)王嘉毅表示，近年來(lái)，甘肅不斷推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，但由于職業(yè)教育生均撥款標(biāo)準(zhǔn)低，資金投入少，辦學(xué)條件差，吸引力依舊不強(qiáng)。

­　　王嘉毅表示，對(duì)此，甘肅在職業(yè)教育改革發(fā)展中，需要進(jìn)一步加大投資力度，積極推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，提高職業(yè)教育總體水平和吸引力。

­　　“現(xiàn)代學(xué)徒制”是甘肅在職業(yè)教育改革發(fā)展中，推行的一項(xiàng)新的舉措，目的在于推動(dòng)職業(yè)教育提高質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，主要通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，理論結(jié)合實(shí)踐，要求學(xué)校要將所學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作崗位對(duì)接、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接等，幫助學(xué)生更快更好就業(yè)。

­　　王嘉毅稱(chēng)，過(guò)去“學(xué)徒制”，師傅帶徒弟是“一對(duì)一”，學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，傳授知識(shí)相對(duì)單一；“現(xiàn)代學(xué)徒制”是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，培養(yǎng)學(xué)生技能，學(xué)生可以利用最先進(jìn)的資源，比如互聯(lián)網(wǎng)等多方發(fā)展，提高職業(yè)教育總體培養(yǎng)水平。

­　　近年來(lái)，甘肅加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。目前有17所院校開(kāi)展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。

­　　為提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，甘肅實(shí)施中職教師素質(zhì)提升“雙千計(jì)劃”，深化職業(yè)教育考試招生制度改革，職業(yè)學(xué)校學(xué)生上升通道逐步打通，一體化人才培養(yǎng)體系基本形成。新組建甘肅省現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)等6個(gè)省級(jí)、行業(yè)型職教集團(tuán)，2016年中職學(xué)校面向社會(huì)輸送6.5萬(wàn)畢業(yè)生，中職就業(yè)率達(dá)到95.93%。

­　　王嘉毅表示，很多學(xué)生寧可上高中不愿上中職，寧可上三本不愿上高職，總體來(lái)看，職業(yè)院校產(chǎn)教融合相對(duì)薄弱，有些職業(yè)學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)學(xué)生，實(shí)習(xí)時(shí)還在用煤燒火，條件差，設(shè)備落后，職業(yè)教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

­　　甘肅積極鼓勵(lì)引導(dǎo)貧困家庭適齡青年接受職業(yè)教育，近兩年累計(jì)招收建檔立卡貧困家庭中職學(xué)生10.5萬(wàn)人，占全省中職招生規(guī)模的70%。同時(shí)，協(xié)同甘肅省人社、扶貧部門(mén)實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃，大力開(kāi)展城鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)品牌培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到100余萬(wàn)人次。 (記者 劉玉桃)