中國職業(yè)教育經歷了哪些變革？如何培育職業(yè)學生？
國家舉辦的職業(yè)教育，從中華人民共和國一成立就有。開始是為五年計劃服務，為中國工業(yè)化服務。計劃性很強。后來逐步走向市場。滿足市場經濟和勞動力市場發(fā)展的需要。但是，在我國職業(yè)教育一直不太受到重視。為什么不受到重視？你想想，如果在體制內，大家為什么要選擇上職業(yè)院校呀？上職業(yè)院校的出路，就是去當工人，就是在生產或者服務的第一線干活。我們這個社會，雖然說消滅了階級或者什么……，但是社會分層仍然很強烈。社會等級仍然存在。所以，城里人的孩子都希望上清華、北大，至少是211、985的名校。為什么？因為社會地位要高一點，就業(yè)前景好一點。
就業(yè)前景不僅是就業(yè)率，而是包括就業(yè)以后的社會地位和工資待遇。在計劃經濟條件下，一切都由國家包。人怎么辦？出路何在？人就是要上大學，而且要上好的大學，你才有可能進到那個臺階，有上升空間。在工廠、在生產服務的職場上混，前途就沒有那么遠大。雖然說，工人階級是領導階級啦，各種職業(yè)都沒有差別啦。但是，事實上人們上職業(yè)院校的動力是不足的。
國家實行市場經濟以后，人有多元的發(fā)展方向。盡管總的社會習慣影響還沒有根本改變。但是，在職場上人們有了多種選擇。你可能當一個很好的廚師，工資比你們當記者還高呢?，F在一個大廚月薪上萬，年薪幾十萬都有可能，但你得是大廚、總廚，或者是廚師長。
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