大學(xué)課堂不像中小學(xué)課堂，如果有任課老師張口就能喊出你的姓名，并能在課堂上和你互動，會不會感覺到很幸運？

　　在浙江財經(jīng)大學(xué)，就有這樣一位老師做到了。每次有新一屆學(xué)生上他的課，他就會制作座位表。第二次課后，他就能清晰地記下每個同學(xué)的面龐和他們的名字。甚至每一個上過他課的學(xué)生，他都能在校園遇見時準(zhǔn)確叫出名字。

　　他是浙江財經(jīng)大學(xué)市場營銷系副教授郭軍靈老師，這樣的習(xí)慣，他堅持了十年之久。

　　“只要遇到我教過的學(xué)生，我都會主動和他打招呼，同學(xué)們聽到我叫出他們的名字往往都會很詫異，但是我也能感覺到他們很開心。”在郭軍靈老師看來，名字不僅僅是個符號，更是人與人之間情感聯(lián)系的紐帶。“我叫他們的名字，他們也會叫我郭老師，而不是遇見就說簡單的‘哦哦哦’。”同學(xué)們清晰地感受到他們被老師尊重和重視，更感受到老師和學(xué)生之間的情誼。

　　國內(nèi)的大學(xué)教學(xué)，目前普遍采用走班式教學(xué)，學(xué)生大多隨意就坐，很多同學(xué)喜歡坐后排，前排空缺很多，無形中拉開了師生間的距離。久而久之，老師與學(xué)生的接觸交流越來越少。

　　為避免與學(xué)生的疏遠，郭軍靈老師希望回歸中小學(xué)“座位表”式的課堂。

　　“我的第一堂課學(xué)生們可以隨意就坐，但第二堂課必須4個人組成一組坐在一起，當(dāng)然是在自愿原則的前提下。”座位表不僅可以讓郭老師記下學(xué)生們的名字，還可以加強課上互動，互動次數(shù)多了，他更能清晰地記住每一個上課學(xué)生的面孔和名字。為此，學(xué)生都不敢缺席上課。

　　記者留意到，郭老師的座位表上除了名字，還有密密麻麻的小勾和小組項目名稱。

　　郭軍靈老師指著上面的一個名字解釋說：“每一次互動就打一個勾，所以互動最多的學(xué)生有28次。每個學(xué)期的課程都是我?guī)е麄冞M行項目教學(xué)，每個小組都有一個自己的項目。一學(xué)期完成8次作業(yè)，每一次作業(yè)布置都會有互動和回復(fù)，我都認真點評并打分。”

　　除去課堂，課后郭老師常帶學(xué)生去參加各項比賽，獲獎無數(shù)。其中在2016－2018年的三屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中共獲4個三等獎、4個二等獎、2個一等獎，在浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃中獲得2項立項等等。

　　為此，他絕大多數(shù)時間都在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生參賽。每天早上6：50就到學(xué)校，晚上6：00才回去。學(xué)生們常看到食堂快要關(guān)門時，郭老師才匆匆趕去吃晚飯。

　　郭老師教授市場營銷十年之久，這個“座位表”式的教學(xué)方法也堅持了十年。幾乎每一個他教過的學(xué)生他都能記得，學(xué)生也都記得這位有趣的老師。

　　2017級市場營銷專業(yè)同學(xué)付成輝對此深有感觸，他說：“郭老師上課很有意思，他不僅僅教我們專業(yè)知識，更教會我們?nèi)绾巫鹬厮恕Ｓ眯牡貪补辔覀冏聣殉砷L，真的很感謝郭老師。”（記者 阮飛霞 通訊員 施閃 趙蕾）